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A través de esta propuesta se pretende orientar el accionar docente cuanto, al planeamiento de procesos de enseñanza innovadores utilizando la estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.

La presenta propuesta ha sido elaborada en el marco de las leyes 29719, 30403 y 30466 y está dirigida a los agentes educativos que están a cargo del cuidado y la educación de los niños, niñas y adolescentes y se espera generar espacios de reflexión y discusión sobre los distintos aspectos de una protección efectiva e integral de estos, como también crear conciencia sobre la responsabilidad social del psicólogo y del docente en sistema de protección del NNA, y de esta manera contribuir a la construcción de una sociedad más justa, donde todas las niñas y niños, sin importar su condición social, cultura, etnia o integridad física, puedan opinar, ejercer su ciudadanía y recibir buen trato.

La especialización responde a la necesidad de formar y capacitar a los docentes para cumplir con las funciones y tareas propias de la tutoría, orientación y convivencia escolar. Por ello, tiene la finalidad de reforzar las capacidades y actitudes, a partir de procesos teóricos y prácticos de la orientación educativa y tutoría, que les permitan fortalecer su trabajo de acompañamiento grupal e individual a los estudiantes que les han sido confiados.

Para la práctica docente en el área de inglés, es crucial combinar conocimientos pedagógicos y disciplinares. Los conocimientos pedagógicos se refieren a la comprensión de cómo enseñar eficazmente, mientras que los disciplinares se refieren al dominio del idioma inglés y su cultura. Un docente exitoso debe ser capaz de integrar ambos tipos de conocimiento para crear experiencias de aprendizaje significativas y efectivas para sus estudiantes.

A través de esta propuesta se pretende diseñar una secuencia didáctica incorporando estrategias para favorecer la comprensión y producción de textos escritos y la evaluación del progreso de los niños y las niñas, considerando sus características psicoeducativas dentro del enfoque comunicativo textual.

El Programa de Especialización en Psicología Clínica desarrollará habilidades y competencias específicas en el manejo de técnicas científicas para la evaluación diagnóstica, diseño y aplicación de intervenciones en psicoterapia de las principales problemáticas de salud mental actuales del país, tanto en el ámbito público como el privado; con un enfoque en derechos humanos, género, equidad y determinantes sociales.

Este curso está diseñado para proporcionar a los participantes los conocimientos y habilidades necesarias para llevar a cabo el mantenimiento y limpieza adecuados en centros educativos, garantizando un entorno seguro, saludable y agradable para estudiantes, docentes y personal administrativo. A lo largo del curso, los participantes aprenderán técnicas de limpieza y desinfección, así como la gestión de recursos y la planificación de actividades de mantenimiento en las instalaciones educativas. Además, se abordarán aspectos de seguridad y prevención de riesgos laborales, fundamentales para trabajar en estos entornos. El curso también incluye contenidos sobre el uso adecuado de productos y equipos, métodos eficientes para la gestión del tiempo y los recursos, y la importancia de mantener las instalaciones en condiciones óptimas para promover el aprendizaje y el bienestar. Con un enfoque práctico y accesible, este curso busca mejorar las competencias de los profesionales encargados del mantenimiento en los centros educativos, contribuyendo así al correcto funcionamiento de estos espacios.

la gestión educativa se refiere al conjunto de procesos, acciones y estrategias destinadas a optimizar el funcionamiento y rendimiento de las instituciones educativas. Implica la planificación, organización, dirección y control de los recursos disponibles para alcanzar las metas pedagógicas y administrativas establecidas, involucrando a todos los actores de la comunidad educativa: directivos, docentes, estudiantes y familias.

A través de esta propuesta se pretende fortalecer las competencias profesionales de los docentes del nivel primario para que planifiquen procesos de enseñanza aprendizaje a partir de experiencias concretas y de las propias vivencias de los estudiantes, para que, a lo largo de la escolaridad, logren realizar abstracciones, en un proceso de aprendizaje basado en la indagación y descubrimiento, así como en la interacción con sus pares.

Los conocimientos pedagógicos y disciplinares son esenciales para la práctica docente efectiva. Se refieren al dominio de las teorías y estrategias de enseñanza, así como al conocimiento profundo del contenido que se enseña. Un docente efectivo debe poseer una combinación de ambos tipos de conocimiento para poder planificar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje significativas para sus estudiantes.

Los conocimientos pedagógicos y disciplinares son esenciales para la práctica docente efectiva. Se refieren al dominio de las teorías y estrategias de enseñanza, así como al conocimiento profundo del contenido que se enseña. Un docente efectivo debe poseer una combinación de ambos tipos de conocimiento para poder planificar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje significativas para sus estudiantes.

El curso «Educación Inclusiva y atención a la diversidad, es un curso de naturaleza teórico–práctico que permite a los participantes desarrollar habilidades para la implementación de la inclusión a través de estrategias de enseñanza inclusiva, donde consideren a todos los estudiantes, al margen de sus naturales diferencias, promoviendo la equidad y la participación de todos los estudiantes.

DOCENCIA EN INGLÉS

Objetivo proporcionar el conjunto de conocimientos que se considera fundamental para un profesor del área de EPT en el contexto educativo peruano, específicamente en lo que respecta al uso de la I.A. en desarrollo de sus actividades. En este sentido, se pretende proporcionar a los docentes una comprensión exhaustiva de los diversos tipos de la I.A. generativa en el aprendizaje de los estudiantes.

Objetivo general Gestionar efectivamente la evaluación formativa para el aprendizaje de los estudiantes en el marco del enfoque por competencias en Educación Básica y Superior. Objetivos específicos Planificar y desarrollar consistentemente prácticas de evaluación formativa en el aula que aseguren los aprendizajes de los estudiantes. Liderar la implementación de la evaluación formativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes a nivel institucional. Formar especialistas capaces de brindar acompañamiento pedagógico a los docentes en el diseño y aplicación reflexiva de la evaluación formativa para el aprendizaje de sus estudiantes. Dirigido a Directivos y docentes de inicial, primaria y secundaria.

El Diplomado en “ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL, SOCIOEMOCIONAL Y ESPIRITUAL PARA ADOLESCENTES DE EBR”, constituye un programa académico que reafirma el compromiso con la educación. Teniendo como objetivo el diseñar, implementar y evaluar procesos de tutoría y acompañamiento socio emocional y espiritual, con un enfoque integral que promueva el desarrollo personal, social y espiritual de los individuos en contextos educativos y familiares. Dirigido a Directivos, docentes, coordinadores de tutoría, responsables de convivencia, auxiliares de educación de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas y psicólogos.

Esta propuesta considera las evidencias existentes sobre las características de las escuelas eficaces, en las que juega un rol principal el liderazgo institucional y pedagógico de los directores y docentes directivos. En el caso de las escuelas rurales, su extensión y diversidad en todo el país, es una de las razones que ha impedido su modernización. La falta de provisión de un eficiente apoyo pedagógico y de gestión ha propiciado, además, que las brechas de calidad entre los diversos tipos de instituciones educativas sean grandes. Debemos mencionar que son parte del problema la falta de liderazgo pedagógico, el escaso manejo de los conflictos en las instituciones escolares, el poco uso de las tecnologías de la información, la ausencia de promoción de la participación en la vida escolar hasta el desconocimiento del manejo de recursos. La propuesta busca ampliar la oferta de profesionales convencidos de su formación permanente, favorecer el desarrollo personal, profesional y ciudadano de quienes conduzcan una organización escolar, permitiendo recuperar su rol como líder pedagógico, comprometido con la gestión escolar a través del desarrollo de capacidades profesionales. Asimismo, requerimos directores que gestionen los procesos pedagógicos de calidad, el permanente trabajo en equipo, la exploración y reflexión crítica sobre la práctica de su rol de gestor con una actitud de equidad, mediante la revisión de casos y la experiencia de otras prácticas de conducción de instituciones escolares en la región, así como el estudio de nuevas teorías, enfoques y conceptos que posibiliten la reconstrucción y renovación de la gestión de instituciones educativas. El presente programa de especialización se ejecutará de manera virtual, desarrollará en los participantes, competencias para la buena conducción de las instituciones educativas, permitiendo de esta manera aportar a la calidad educativa en las instituciones escolares. Estas competencias serán desarrolladas a través de cinco asignaturas modulares, que contribuyen a la formación sólida en Gestión y Liderazgo. Al final del desarrollo de los módulos, los participantes elaborarán un proyecto de innovación que demuestre un aporte a la mejora de la gestión escolar.

Este curso tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes relacionados a conocimientos pedagógicos y disciplinares en el marco del CNEB. Nivel secundaria Educación Matemática. Para cumplir con este propósito, se ha organizado el curso en cuatro unidades denominadas Resuelve problemas de cantidad, Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre y Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, en cada unidad se desarrolla una sesión. En dichas sesiones, se abordarán los principales conceptos para el desarrollo de las competencias del área de matemática.

Formación integral en terapia cognitivo conductual (TCC): Aprenderás los fundamentos teóricos y prácticos de la TCC, una de las terapias más eficaces y respaldadas por la evidencia científica. Desarrollo de habilidades técnicas y personales: Adquirirás las habilidades necesarias para establecer relaciones terapéuticas sólidas, realizar evaluaciones precisas, diseñar planes de tratamiento personalizados y aplicar técnicas de intervención eficaces. Experiencia práctica real: Aprenderás a través del estudio de casos reales, simulaciones y prácticas supervisadas, lo que te permitirá desarrollar las habilidades necesarias para trabajar con pacientes de manera efectiva. Facultad de expertos: Serás guiado por un equipo de psicólogos clínicos altamente cualificados y con amplia experiencia en TCC. Metodologías innovadoras: Utilizamos una variedad de metodologías de enseñanza, incluyendo el aprendizaje experiencial, el trabajo en equipo y el uso de nuevas tecnologías. Enfoque personalizado: Nos preocupamos por brindarte una atención individualizada y ayudarte a alcanzar tus metas profesionales.

Tiene como propósito brindar al participante los conocimientos necesarios para el diseño y ejecución de las instalaciones sanitarias interiores de agua y desagüe, así como de las instalaciones eléctricas interiores de una edificación; sobre la base de los planos de distribución arquitectónica, estructurales, sanitarios y eléctricos, y la normativa establecida en el Reglamento Nacional de Edificaciones.

Los docentes aprenderán sobre las principales metodologías activas que se pueden aplicar en el aula, tales como aprendizaje invertido o flipped classroom, el aprendizaje basado en proyectos, el Modelo 5E, el design thinking. Asimismo, el curso presentará una selección de herramientas digitales que se pueden utilizar para diseñar, implementar y evaluar estas metodologías, tales como herramientas digitales web, plataformas virtuales, juegos, entre otros.

La evaluación formativa va mucho más allá de realizar exámenes o pruebas que emitan resultados para determinar cuánto sabe el estudiante. Es un enfoque dinámico que coloca al estudiante en el centro del proceso educativo, y permite ajustes personalizados que fomentan un aprendizaje más profundo y significativo. La retroalimentación, constante y detallada, es el elemento fundamental de la evaluación formativa y facilita a los estudiantes la comprensión de sus propios procesos de aprendizaje, y el desarrollo de habilidades críticas que van más allá del aula.

CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARES PARA LA PRÁCTICA DOCENTE NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Este curso tiene como propósito Fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes relacionados a conocimientos pedagógicos y disciplinares en el marco del CNEB. Nivel secundaria área Ciencias Sociales. Para cumplir con este propósito, se ha organizado el curso en una unidad denominada Conocimientos pedagógicos y didácticos de las competencias del área Ciencias Sociales, la cual comprende 4 sesiones. La primera sesión se denomina Enfoque de ciudadanía activa y las ciencias sociales, la segunda sesión se denomina Construye interpretaciones históricas, la tercera sesión se denomina Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente y la cuarta sesión se denomina Gestiona responsablemente los recursos económicos. En dichas sesiones, se aborda la reflexión sobre conceptos clave relacionados con la pedagogía y los procesos didácticos de las competencias del área Ciencias Sociales, teniendo en cuenta el enfoque y los procesos propios de cada competencia

El papel del docente y la escuela se vuelve fundamental porque la convivencia entre los niños/as, y de ellos con los demás integrantes de comunidad educativa, en contextos y situaciones cotidianas, estimula una serie de habilidades necesarias para su vida mental, afectiva y social. Que los niños y niñas puedan establecer relaciones satisfactorias con su medio promueve el desarrollo de su sentido de seguridad y auto-estima. Los adultos, como guías, deben ser siempre comprensivos de los esfuerzos infantiles y estimularlos para lograr un desarrollo óptimo.

VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LOS INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR, DERECHOS HUMANOS E INTERCULTURALIDAD

n este curso se abordará el marco legal nacional e internacional aplicable, los estándares de protección reforzada y las obligaciones específicas de las instituciones y operadores de justicia en la prevención, detección y atención de casos de violencia, maltrato o abandono. Asimismo, se analizarán mecanismos de protección inmediata, medidas especiales de asistencia y estrategias de articulación interinstitucional que garanticen una respuesta eficaz

Promover el fortalecimiento de las capacidades en el uso de las TIC para el desempeño profesional en la educación no presencial; para los docentes de Institutos de Educación Superior Pedagógica públicos.

l curso tiene como propósito diseñar estrategias y materiales didácticos para el desarrollo de la oralidad de los estudiantes de educación inicial y primaria y favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. Para ello, los participantes vivenciarán diversas estrategias metodológicas y recursos didácticos para trabajar el desarrollo de la oralidad. Sus principales contenidos son: bases teóricas y curriculares, concepto de oralidad, textos orales, enfoque del área de Comunicación, competencia, capacidades y desempeños de oralidad de educación inicial y primaria, estrategias de oralidad para II ciclo de educación inicial y III, IV y V ciclos de educación primaria.

La neuroeducación, se enfoca en el estudio de los mecanismos cerebrales implícitos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, es decir, cómo el cerebro humano adquiere nuevos patrones de conducta y cómo se pueden aplicar los hallazgos científicos en el campo de la educación. En ese sentido, el componente de neurociencia se presenta como el punto de partida fundamental para que los estudiantes puedan aplicar estos conocimientos en la enseñanza. La Neuroeducación amplía su enfoque más allá de los procesos cognitivos básicos, integrando la comprensión de la diversidad religiosa en el contexto educativo. Este programa aborda cómo los factores religiosos impactan en el aprendizaje y cómo pueden ser considerados en las estrategias pedagógicas para promover un ambiente inclusivo y respetuoso.